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语文意识、语文方式和语文味[1]
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周一贯
语文是什么?应当怎样进行语文教学?优化的语文课堂到底是怎样的?在新课改浪潮的呼啸声中,关于语文的种种思维碰撞也显得空前活跃。
由于人们对这些问题的看法会不尽相同,见仁见智自然在所难免,但是对于语文课应当有浓浓的语文味这一点,几乎谁也不会否认。
什么是语文味?那应该是源于语文教学本色本香之味。
程少堂同志认定:“所谓语文味,是语文教育过程中,以共生互学的师生关系为前提,主要通过情感激发和语言品味等手段,让人体验的一种令人陶醉的审美快感。”
[2]鲁迅笔下三味书屋中老先生读书的陶醉,活脱脱地写出了那种对语文味的痴迷之态:“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去”
。
那么,这般引人入胜的语文味该从何处觅得,又如何方能尽兴品尝?这确是一个很值得研究探索的问题。
笔者认为语文味首先要求教师在语文课堂里要有“语文意识”
,有了“语文意识”
,才能用“语文方式”
去引领学生、教学语文,如此,方能品尝出浓浓的“语文味”
来。
[1]周一贯:《语文意识、语文方式和语文味》,载《新课程》,2007(01):14~15.
[2]程少堂:《语文味:中国语文教育美学的逻辑起点》,载《语文数学之友》,2003(08).
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